朋友，你好！
上一篇，咱们说了3到9岁，家务不是“教”出来的，是“玩”出来的。今天说10岁往上，分两段：10到12岁，13岁以上。
先说明一句：方法是大路子，用的时候得看自家孩子的实际情况，实事求是。
10到12岁：从“自己的事”到“家里的事”
10岁往上，孩子的能力够了。这时候，家务不能再是“你让他干”，得变成“这事归他管”。
每天，几件固定的事：
自己管房间。床铺、书桌、衣柜、地面，自己负责，不用提醒。
固定家务，挑一样给他。比如洗碗。不是“帮妈妈做”，是“这事以后就是你的”。
周末，两件事。
一件是大扫除日。给他划一个完整的区域——客厅还是厨房，让他自己安排。
一件是每月一道菜。选他爱吃的，从比较容易做的开始，一个月学一道，一年十二道。
挑战项目：聚餐后的厨房
逢年过节，家里来客人。吃完饭，满桌的盘子、碗、锅、筷子，灶台上油乎乎的，地上还掉着菜叶、瓜子皮。剩菜剩饭，也堆了一桌子。
这时候，你跟孩子说：“今天这厨房，你负责收拾。”并告诉他，能把这做好，可不简单。
不是让他“搭把手”，是让他当这个“主厨”——这一摊，归他管。
他得想：先干什么，后干什么？
跟前面一样，分三步：第一次，家长带着做；第二次，孩子为主，家长搭手；第三次，孩子自己做，家长旁观。
他干得慢，你别催。他哪儿没想到，你别插手。等厨房干净了，你走进来，看一圈。告诉孩子，能在最短的时间里，把这一摊收拾得利利落落，这就是了不起的能力。把这能力，用到学习、工作、生活的方方面面，都错不了。因为这里边，有统筹，有优选，有动手，有动脑。并说一句：“你太棒了，妈妈真高兴！”
您别小看这件事。小事不小。
13岁以上：学习再忙，家务不停
到了初中、高中，孩子学习压力大。这时候，家务可以少做，但不能停。
为什么？换脑子。学累了，起来动动手，再坐回去，效率反而高。
不用天天洗碗、拖地。说实话，不是稀罕他干那点活儿。是想让他知道，这个家的事，也有他一份。是想通过家务劳动这个过程，让孩子眼里有活。
就三件小事：管好自己的书包和书桌；饭好了搭把手；学累了，起来动动，擦擦地、洗洗自己的袜子。不说“你去干活”，就说“你起来动动，换换脑子”。
挑战项目：全家包一顿饺子
这个阶段，重点放在一个挑战项目上：全家每周包一顿饺子。
从买菜买肉，到择菜、洗菜、和面、调馅、擀皮、包、煮，再到最后收拾，一条龙。孩子一个人走完，就是一次完整的“项目管理”。
还是三步：第一次，家长带着做，孩子当小助手；第二次，孩子为主，家长搭手；第三次，孩子独立操作。
做完了，端上桌，你认真吃一口，说一句：“这饺子，比外边卖的好吃多了。”
他心里那个得意，比考个好分数还足。
还有一件要紧事：孩子主动干了，你得看见
我想专门跟家长说一句：孩子主动干的那点活，你得看见，得说出来。
他看见桌子脏了，顺手擦了一把，你马上说一句：“我刚才也想擦呢，你比我还快。”
他看见你忙，主动把碗收了，你马上说一句：“我还没来得及收，太好了，谢谢！”
他看见妹妹的鞋乱扔，给摆好了，你马上说一句：“妹妹的鞋是你摆的吧？她回来肯定高兴。”
这一句话，比什么奖励都管用。因为他收到的是：我干的这点事，大人看见了。我不是在“干活”，我是在“帮家里”。
反过来，他干了，你没看见；或者看见了，一句“这本来就是你该干的”。他那点刚冒出来的劲，就缩回去了。下次，他就不主动了。
所以，这一段的家务，是你看见了，要说出来了，放大了，他自己就更愿意干。
这就是“想到、看到、去做”里最要紧的那一环：看到。孩子看到了，去做了，你也要看到。你看到了，他才愿意一直做下去。
再说个要紧事：动火动刀，安全第一
孩子学做饭，有两样东西，得先教安全：一是火，二是刀。
先说火。开火、关火，先让孩子看几遍，再让他自己来。锅在灶上，人不能走开。开始阶段，大人可以不说话，但必须在旁边。
再说刀。孩子用菜刀，有几个讲究：刀把要握实，手指头要蜷起来。切菜的时候，案板放稳，一只手按菜，另一只手拿刀，一下一下来，不图快。切完了，刀放回刀架上，别搁在水池里——搁水里，伸手进去容易划着。
这些，不是吓唬孩子，是让他从小学会：今后无论干什么，先讲安全。
还有一个坑，得提个醒
这个阶段，最怕你中途插手。他正炒着菜，你嫌火大了，伸手把火拧小；他正拖着地，你嫌没拖干净，抢过拖把重新来一遍。你这么一插手，他心里就一句话：“反正我干了你也不满意，那你自己干吧。”
慢，是成长的代价。不让他慢，才是最大的代价。
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朋友，家务这一课，方法途径到这儿就讲完了。
从3岁到18岁，每一个阶段，该做什么，怎么教，坑在哪儿，都说了。下一篇，咱们说最后一件事：AI时代，会做家务的孩子为什么更金贵。
这些，只是我的一点看法。您认同吗？欢迎在留言区说说您家孩子是从几岁开始做家务的。
你的朋友：魏建合
来源：北京号
作者: 魏建合